ARRANCA LA 2ª FASE DEL P.E.E.P.A. ABRIMOS CURSO 2016-2017 y SEMINARIO. CHARLA DE ANTONIO RELOBA.

Reanudamos este nuevo curso nuestro Proyecto de Innovación continuando con lo trabajado el curso pasado para seguir la evolución de nuestros alumnos que de 1º de ESO han pasado a 2º de ESO. Desde las tutorías abordamos aspectos de educación emocional para la mejora del clima de aula y la convivencia, El autoconocimiento de las habilidades inter e intrapersonales del alumno desde las clases de Valores Éticos y la actividad de mindfulness como técnica de libre disposición que vivencian los profesores con sus alumnos.

Hemos constituido el 2º seminario de formación y apoyo al profesorado “Educación y Emociones” incorporando profesores nuevos.

La primera sesión del seminario tuvo lugar el jueves 10 de noviembre y para inaugurarlo contamos con la presencia de D. Antonio Reloba Castro, Educador Social de menores en la FAIM (Fundación de Atención Integral al Menor), Master en Inteligencia Emocional, experto en Mediación Social, Familiar y Comunitaria y responsable del Observatorio de la Adolescencia en la Asociación Aragonesa de Psicopedagogía.

Adjuntamos la presentación que acompañó a su ponencia, donde nos ofrece a los padres y profesores 16 herramientas a tener en cuenta para hacer frente al conflicto de la crisis adolescente.

Presentación de Antonio Reloba crisis-adolescente

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¿Qué piensan nuestros alumnos/as de 1º ESO de su experiencia mindfulness en el aula?

En este minireportaje algunos alumnos de 1º ESO comentan sus impresiones tras la experiencia de las sesiones semanales de mindfulness.

MIndfulness en 1º ESO.

Caligrama 1º B

Los alumnos de 1º de la ESO, están realizando una actividad fantástica donde participan el Departamento de Educación Plástica y el Departamento de Música. La actividad ha consistido en escoger una canción, reflexionar sobre la emoción que producen en cada uno de los alumnos, elaborar un caligrama donde han plasmado parte de la letra de la canción y por último, elaborar un podcast donde han expresado las emociones que les produce la Música. El resultado, no ha podido ser “mejor”. Una experiencia maravillosa que hemos podido desarrollar gracias al proyecto PEEPA 😉

GRACIAS POR “EL PREMIO” :):) que ha sido tu visita, RAFAEL.

Los profesores y padres asistentes a esta charla recordaremos esta tarde “emocionante”. Rafael Bisquerra  de modo práctico nos adentró en el conocimiento de la red que tejen las emociones mostrándonos que es posible su estudio. Nos hizo ser conscientes del papel fundamental que las emociones juegan en nivel personal, interpersonal, social e incluso como agentes que mueven y son causa de acontecimientos.

La escuela no puede eludir educar en competencias emocionales cuando lo hacen indirectamente la calle, las redes sociales, las organizaciones y los medios de comunicación al margen de las familias. Preguntémonos qué emociones son capaces de generar todos esos agentes. Si son emociones positivas dirigidas al bienestar personal, la justicia y el conocimiento o son más bien emociones colectivas (miedo, represión, anomía, desesperanza, pesimismo, control …) reguladas y generadas para promover determinadas acciones o inacciones en la colectividad. (Pilar Peris)

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